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信息技术学科教研 精心设计信息技术作业让课堂更高效
信息技术 吴建和
无论哪一学科，作业都是检验学生是否掌握知识的重要途径之一，作业是了解学生是否能获得进步的重要依据之一，教师无论讲得如何精彩，学生完成不了作业，这样的课堂也是无效的，因此，通过学生作业能精准了解学生，教师能合理因材施教，因生施法。精心设计信息技术作业对于教育信息化，对于基于教育信息化的课改和教改具有非常重要的意义。
一、信息技术之作业现状
绝大多数信息技术教师用红蜘蛛、极域等电子教室控制软件，让学生可以上传提交作业，但是学生随意度太大，不利于对学生情况的掌握，就算用共享或FTP等上传作业方式，也同样不能及时反馈学生问题，学生也不知道做对与否。对于教师批改作业困难，要产生分析式报表需要更多的时间，对一周一节课的信息技术课来说，下节课分析反馈意味着低效，学生的遗忘，对作业分析讲解失去意义。如果学生每一节课都有不懂问题的累积，教师实施教学会越走越艰难。因此急需打破这种现状，是信息技术，也是其他学科进入教育信息化的突破点。
二、用好系统精心设计作业
目前用于检测作业的系统非常多，例如，问卷星，科大讯飞，教育云智慧等，当然有能力的也可以开发自己检测考试系统等，要用好教育信息化手段为教育服务，借肋信息化能让我们教学简单高效，他们特点是能及时快速了解学生做题情况，可以及时的以报表的方式展示作业或者考试情况，可以大大节约教师批改的时间和精力。认真对待学生的每一次作业，你的每次如实的点拨，却能对学生产生质的飞跃。站在学生的角度去思考问题，学生的问题能及时解决，可以减少学生的学习负担和压力，学生可以轻松学习和迅速进步，形成良性的循环。我们知道往往学生的退步，厌学都是问题的堆砌而得不到解决。想着一大堆没有解决的问题，与老师的要求相差甚远，学生会失去信心，势必会厌倦课堂厌倦老师。因此只有及时快速反馈学生作业，才不会抹杀学生燃起的学习激情。因此用好系统精心设计作业，必将能极大促进课堂效率。精心设计课堂作业，让其能检测课堂知识，且要有层次性，让不同层次学生都能获得进步与提高。根据测评系统的及时反馈，对学生的作业错误率高的题目进行选讲或者精讲。
三、作业是课改的一部分
在探索教学模式或者教学方法的过程中，作业也同样是课改不可回避的一部分。用科学的理念进行精心设计适合本课题内容的作业，这将是一节优质课的开始，作业能反映学生对教学的理解，认知，思考，无论老师讲得如何精彩，没有作业的检测，便无法了解学生对知识的掌握，也很难掌握知识的重点，往往学生一考试就出问题。把作业推向课中，把问题的解决放在课中，是很多教学模式或教学理念的共性，因此设计好作业，借助信息化系统的手段让作业的反馈和问题的分析在课中呈现，必定引起学生的关注和参与，学生会在这样的课堂中找到了学习的兴趣，会养成发现问题解决问题的能力。
四、如同教学设计一样设计作业
作业是学生与老师的交汇处，传道授业的瓶颈。设计作业要如同设计教学一样要认真设计。甚至需要花更多的心思去思考作业，能用三道题检测的绝不用四道题，用高考出题思维进行出题，最好能聚教研组智慧进行再设计，融合学业水平考试相关题目或者高考题，做到精心设计，培养学生破解出题套路。
总之，创新设计作业，利用信息化手段让课堂改变，改变学生听老师讲的传统课堂模式，让课堂变为由师生围绕一个课题合作学习，自主学习，合作探究，教师巧妙设置检测（作业）再学习，结合各学科的实际情况，设计适合自己学科的作业（当然可以融入高考题或高考出题思维等题），把握题量，知识点，难易度，针对性等进行设计，同时也可以把作业改名为课前闯关，课中闯关等游戏模式，激发学生的兴趣。利用信息化手段检测分析，有目的进行实施教学，一定能促进课堂效率，长期坚持形成特色，一定能使教学质量获取质的提升。